外地打工者为作文感动落泪

　　“一个城市的发展和其对移民的接受态度是分不开的，上海的飞跃发展就是一个明证。我希望上海发展得更快，也希望上海对于新移民将更加开放和包容！”昨天，来自河南的外来务工人员尹先生致电本报教育热线，告诉记者他看了昨天的作文之后很有感触，一是为文章本身叫好， “考生能在短短的考试时间里写出这样一篇感人的好文章很不容易，尤其是结尾那句 ‘他们，终将会成为我们’简直让我落泪！”二是他从中欣慰地看到了新一代上海人对移民的真实态度，“我是从事化工行业的，来上海只有短短两年，现在孩子也在这里上小学六年级，上海给了我们发展的空间和机会，我们一家都很喜欢上海。只是，有时候还是会在劳保待遇和子女教育等问题上略微感觉出一些不够完善的地方，希望上海今后更加体现海纳百川的胸怀，多多出台类似鼓励外来务工者子弟转入公办学校这样的政策。”

本报去年报道过的 《“80后”学生自编民工教育手册》，曾引起各方热议。作为本书的编写者——上海财大附属中学高三毕业生沈轶雯告诉记者，虽然此次高考作文自己写的是地震，但得知这篇有关农民工子女题材的作文获得满分，她也打心眼里为作者感到高兴。

　　“尽管我们的力量很微不足道，但还是希望唤起社会对这样一个弱势群体的关注，努力营造一种和谐、平等、尊重的社会氛围，为农民工及其子女提供切实的帮助。”在小沈看来，这篇高考作文和“手册”一样，都是出于对弱势群体的关注，反应了他们这个年龄层学生对社会现象的思索。

　　看过满分作文后，上海财大附属中学学生乐苑也颇有感触，在调查中，农民工在子女教育方面的问题尤其引起了这群高中生的关注，虽然条件艰苦，可孩子渴望学习的精神深深感染了这群上海学生。只要遇上难题，好学的他们就逮住大哥哥、大姐姐问个不停。

对于本篇作文，不少高中生读者在叫好称赞的同时还产生了疑惑。一名高二学生还给报社打来电话询问：“以往的高考作文不少都是‘三段论’，能够明显地看出总论点、分论点、正面论据和论述、分论点、反面论据和论述，以及结尾这样的结构，这也是平时课堂教学里面老师一直强调的。这篇满分作文是否提醒我们，今后高考作文不会很看重文体，只要意思到了就行？”

　　“这种理解是错误的！”一位阅卷老师说，之所以这名同学产生这一疑问，正是因为高考作文对“文体感”要求的体现。高考作文不限文体，往年的作文，考生大多写成议论文，“三段论”虽然行文死板，但也正是议论文“文体感”的体现；而今年的作文不少人写成了随笔，而随笔和议论文当然不能套用相同的文体，这篇满分作文正体现了随笔的文体。

　　事实上，这几年高考阅卷部门一直强调加强对作文“文体感”的考察，而原因正是不少考生对文体太过轻视、随意，甚至创造出让阅卷老师头痛不已的“新八股”来，这些作文在分论点后即引用例子，缺乏针对性的分析，论点和例子之间过于分离，结尾处本该放在一起的话却往往一句一段，而这样的分段却没有任何意义，从而成了“四不像”作文，又不像随笔，又不像散文，又不像议论文。这样的作文往往就是三类卷，很难得高分。